{"id":602,"date":"2022-07-18T11:25:31","date_gmt":"2022-07-18T09:25:31","guid":{"rendered":"https:\/\/neuropediatoolbox.wordpress.com\/?p=602"},"modified":"2026-06-22T16:28:35","modified_gmt":"2026-06-22T16:28:35","slug":"desarrollo-normal-del-juego","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuropediatoolkit.org\/de\/desarrollo-normal-del-juego\/","title":{"rendered":"Normale Spielentwicklung."},"content":{"rendered":"<p class=\"wp-block-paragraph\">Es gibt verschiedene Klassifizierungssysteme, um die Entwicklung des Spielens bei Kindern zu verstehen.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Wenn wir uns darum k\u00fcmmern <strong>Interaktion mit Gleichgesinnten<\/strong>, kann klassifiziert werden: <\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"1001\" height=\"601\" src=\"https:\/\/neuropediatoolkit.org\/wp-content\/uploads\/2022\/07\/image.png?w=1001\" alt=\"\" class=\"wp-image-603\" srcset=\"https:\/\/neuropediatoolkit.org\/wp-content\/uploads\/2022\/07\/image.png 1001w, https:\/\/neuropediatoolkit.org\/wp-content\/uploads\/2022\/07\/image-300x180.png 300w, https:\/\/neuropediatoolkit.org\/wp-content\/uploads\/2022\/07\/image-768x461.png 768w, https:\/\/neuropediatoolkit.org\/wp-content\/uploads\/2022\/07\/image-18x12.png 18w\" sizes=\"(max-width: 1001px) 100vw, 1001px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>0-2 Jahre. <strong>Solospiel. <\/strong>In dieser Phase spielen die Kinder alleine. Beispielsweise befindet sich ein Kind m\u00f6glicherweise in einem Raum voller Kinder, spielt aber lieber mit Baukl\u00f6tzen, ohne auf die anderen zu z\u00e4hlen. <\/li><li>2-2,5 Jahre. <strong>Zuschauerspiel. <\/strong>Das Kind wird Spa\u00df daran haben, anderen beim Spielen zuzusehen. <\/li><li>2'5-3 Jahre.<strong> Parallelspiel.<\/strong> Beim Parallelspiel spielen die Kinder nebeneinander, teilen aber nicht die gleiche Aktivit\u00e4t. <\/li><li>3-4 Jahre.<strong> Assoziatives Spiel.<\/strong> Beim assoziativen Spiel spielen Kinder das gleiche Spiel oder die gleiche Aktivit\u00e4t, kooperieren jedoch nicht miteinander oder interagieren w\u00e4hrend des Spiels. <\/li><li>4-6 Jahre. <strong>Kooperatives Spiel. <\/strong>Beim kooperativen Spielen lernen Kinder, mit Gleichaltrigen zu spielen. Sie beginnen, soziale F\u00e4higkeiten zu nutzen und mit ihren Freunden zu interagieren. <\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Wenn wir uns darum k\u00fcmmern <strong>Inhalt<\/strong> des Spiels k\u00f6nnen Sie klassifizieren: <\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>0-2 Jahre. <strong>Funktionelles Spiel<\/strong>. Es erscheint w\u00e4hrend Piagets sensomotorischem Stadium. Beispielsweise stecken Babys, die Spielzeug erkunden, Spielzeug in den Mund, um es zu erkunden, bl\u00e4ttern in einem Buch um oder werfen ein Spielzeug weg, damit Sie es aufheben k\u00f6nnen. <\/li><li>2-6 Jahre. <strong>symbolisches Spiel<\/strong>. Es erscheint w\u00e4hrend Piagets pr\u00e4operationalem Stadium. <ul><li>Konstruktionsspiel. Kinder verwenden Teile, um komplexere Konstruktionen herzustellen. <\/li><li>Rollenspiel. Kinder verwenden einen Gegenstand, um einen anderen darzustellen (sie nehmen einen Schuh und benutzen ihn \u201eals w\u00e4re er ein Telefon\u201c).  <\/li><\/ul><\/li><li>6 Jahre und \u00e4lter. <strong>Spiel mit Regeln<\/strong>. Piagets Phase der konkreten und formalen Operationen. Kinder beginnen, Brettspiele, Kartenspiele oder Sportarten zu nutzen, bei denen es um Regeln geht. <\/li><\/ul>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Es gibt verschiedene Klassifizierungssysteme, um die Entwicklung des Spielens bei Kindern zu verstehen. Wenn wir uns die Interaktion mit Gleichaltrigen ansehen, kann sie in folgende Kategorien eingeteilt werden: 0-2 Jahre. Solospiel. In dieser Phase spielen die Kinder alleine. Beispielsweise befindet sich ein Kind m\u00f6glicherweise in einem Raum voller Kinder, m\u00f6chte aber gerne spielen ... <\/p>\n<p class=\"link-more\"><a href=\"https:\/\/neuropediatoolkit.org\/de\/desarrollo-normal-del-juego\/\" class=\"more-link\">Lesen Sie weiter<span class=\"screen-reader-text\"> \u201eNormaler Spielverlauf.\u201c<\/span><\/a><\/p>","protected":false},"author":1,"featured_media":603,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"footnotes":""},"categories":[9],"tags":[],"class_list":["post-602","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-neurodesarrollo","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/neuropediatoolkit.org\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/602","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/neuropediatoolkit.org\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/neuropediatoolkit.org\/de\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/neuropediatoolkit.org\/de\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/neuropediatoolkit.org\/de\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=602"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/neuropediatoolkit.org\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/602\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8254,"href":"https:\/\/neuropediatoolkit.org\/de\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/602\/revisions\/8254"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/neuropediatoolkit.org\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media\/603"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/neuropediatoolkit.org\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=602"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/neuropediatoolkit.org\/de\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=602"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/neuropediatoolkit.org\/de\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=602"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}