{"id":4061,"date":"2022-12-05T18:33:30","date_gmt":"2022-12-05T18:33:30","guid":{"rendered":"https:\/\/neuropediatoolbox.org\/?p=4061"},"modified":"2023-06-27T07:49:55","modified_gmt":"2023-06-27T07:49:55","slug":"trastorno-del-lenguaje","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuropediatoolkit.org\/en\/trastorno-del-lenguaje\/","title":{"rendered":"Trastorno del lenguaje."},"content":{"rendered":"
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Definici\u00f3n. <\/div><\/summary>
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El trastorno del desarrollo del lenguaje (TDL) es una condici\u00f3n que afecta la adquisici\u00f3n y el uso del lenguaje en los ni\u00f1os. Tambi\u00e9n se conoce como trastorno espec\u00edfico del lenguaje (TEL). <\/p>\n\n\n\n

El TDL se caracteriza por dificultades persistentes en la comprensi\u00f3n y\/o expresi\u00f3n del lenguaje oral, que no se explican por otros trastornos, como la deficiencia auditiva, los trastornos neurol\u00f3gicos o las dificultades intelectuales. Estas dificultades pueden manifestarse en diferentes aspectos del lenguaje, como el vocabulario, la gram\u00e1tica, la fluidez o la comprensi\u00f3n de instrucciones.<\/p>\n\n\n\n

Los ni\u00f1os con TDL pueden tener dificultades para pronunciar palabras correctamente, construir oraciones gramaticalmente correctas, comprender el significado de las palabras o seguir instrucciones verbales. Estas dificultades en el lenguaje pueden afectar su desempe\u00f1o acad\u00e9mico, social y emocional.<\/p>\n\n\n\n

Las causas exactas del TDL no se conocen con certeza, pero se cree que puede haber factores gen\u00e9ticos, neurobiol\u00f3gicos y ambientales involucrados. Algunos ni\u00f1os pueden presentar antecedentes familiares de trastornos del lenguaje, lo que sugiere una predisposici\u00f3n gen\u00e9tica.<\/p>\n\n\n\n

Con la intervenci\u00f3n adecuada, muchos ni\u00f1os con TDL pueden mejorar sus habilidades ling\u00fc\u00edsticas y alcanzar un nivel de comunicaci\u00f3n funcional. Sin embargo, cada caso es \u00fanico y el pron\u00f3stico puede variar. Es fundamental abordar tempranamente las dificultades del lenguaje para maximizar el potencial de desarrollo y minimizar el impacto en el ni\u00f1o a largo plazo.<\/p>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n

S\u00edntomas de alarma de trastorno del lenguaje. <\/div><\/summary>
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En beb\u00e9s y ni\u00f1os peque\u00f1os (hasta los 2 a\u00f1os):<\/p>\n\n\n\n

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  1. Falta de balbuceo: El beb\u00e9 no emite sonidos vocales como \u00abbababa\u00bb o \u00abgugugu\u00bb a partir de los 6 meses.<\/li>\n\n\n\n
  2. Ausencia de gestos comunicativos: El ni\u00f1o no se\u00f1ala, agita la mano o utiliza gestos para comunicarse.<\/li>\n\n\n\n
  3. Falta de respuesta a est\u00edmulos verbales: El beb\u00e9 no responde a su nombre o no muestra inter\u00e9s por los sonidos o las voces a su alrededor.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    En ni\u00f1os en edad preescolar (3-5 a\u00f1os):<\/p>\n\n\n\n

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    1. Vocabulario limitado: El ni\u00f1o tiene dificultades para aprender y recordar palabras nuevas, lo que resulta en un vocabulario limitado para su edad.<\/li>\n\n\n\n
    2. Errores de pronunciaci\u00f3n persistentes: El ni\u00f1o tiene dificultades para pronunciar correctamente ciertos sonidos del habla, especialmente aquellos que son comunes en su grupo de edad.<\/li>\n\n\n\n
    3. Oraciones cortas y gramaticalmente incorrectas: El ni\u00f1o tiene dificultades para combinar palabras en oraciones gramaticalmente correctas y sus frases son cortas y poco estructuradas.<\/li>\n\n\n\n
    4. Dificultades para seguir instrucciones: El ni\u00f1o tiene problemas para comprender y seguir instrucciones verbales simples y secuenciales.<\/li>\n\n\n\n
    5. Pobre habilidad para contar historias: El ni\u00f1o muestra dificultades para contar historias coherentes y secuenciales, con poca estructura narrativa.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

      En ni\u00f1os en edad escolar (6 a\u00f1os en adelante):<\/p>\n\n\n\n

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      1. Dificultades de comprensi\u00f3n lectora: El ni\u00f1o tiene dificultades para entender el significado de lo que lee, tanto en textos narrativos como informativos.<\/li>\n\n\n\n
      2. Dificultades para expresar ideas por escrito: El ni\u00f1o tiene problemas para organizar y expresar sus pensamientos por escrito, mostrando una escritura pobre en coherencia y estructura.<\/li>\n\n\n\n
      3. Dificultades en el aprendizaje de idiomas extranjeros: El ni\u00f1o tiene dificultades para adquirir y aprender un nuevo idioma de manera efectiva.<\/li>\n\n\n\n
      4. Dificultades en el razonamiento verbal: El ni\u00f1o tiene dificultades para comprender y responder preguntas complejas o seguir instrucciones detalladas.<\/li>\n\n\n\n
      5. Dificultades en la interacci\u00f3n social: El ni\u00f1o tiene dificultades para participar en conversaciones fluidas y mantener interacciones sociales adecuadas debido a problemas en la comunicaci\u00f3n verbal<\/li>\n<\/ol>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n
        Diagn\u00f3stico diferencial. <\/div><\/summary>
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        El retraso simple del lenguaje se refiere a un retraso en el desarrollo del lenguaje sin ninguna causa conocida espec\u00edfica. Los ni\u00f1os con RSL suelen mostrar un progreso lento en su adquisici\u00f3n del lenguaje, pero eventualmente alcanzan un nivel de desarrollo del lenguaje t\u00edpico. Pueden tener dificultades temporales en aspectos espec\u00edficos del lenguaje, como la pronunciaci\u00f3n o la gram\u00e1tica, pero estas dificultades tienden a desaparecer con el tiempo. Los ni\u00f1os con RSL pueden beneficiarse de intervenciones tempranas, como terapia del habla, pero no necesariamente tienen un trastorno subyacente.<\/p>\n\n\n\n

        Por otro lado, el trastorno del lenguaje implica dificultades persistentes y espec\u00edficas en el desarrollo del lenguaje que no pueden atribuirse a factores como deficiencias auditivas, trastornos neurol\u00f3gicos o dificultades intelectuales. Los ni\u00f1os con TDL pueden tener dificultades en m\u00faltiples aspectos del lenguaje, como vocabulario limitado, problemas gramaticales, dificultad para formar oraciones coherentes o comprensi\u00f3n deficiente. Estas dificultades persisten a lo largo del tiempo y pueden requerir intervenci\u00f3n terap\u00e9utica especializada para mejorar las habilidades ling\u00fc\u00edsticas.<\/p>\n\n\n\n

        El diagn\u00f3stico diferencial entre RSL y TDL se basa en una evaluaci\u00f3n exhaustiva del desarrollo del lenguaje y la historia del ni\u00f1o, as\u00ed como en la exclusi\u00f3n de otras posibles causas de retraso en el lenguaje. <\/p>\n\n\n\n

        Es importante destacar que el diagn\u00f3stico diferencial puede ser complejo, ya que algunos ni\u00f1os pueden presentar caracter\u00edsticas intermedias o superponer los s\u00edntomas del RSL y el TDL. En tales casos, el diagn\u00f3stico puede requerir un seguimiento a largo plazo para obtener una imagen m\u00e1s clara del desarrollo del lenguaje del ni\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n

        \"\"<\/figure>\n\n\n\n

        Retraso simple del lenguaje: Desfase cronol\u00f3gico, de 1 a\u00f1o, o a\u00f1o y medio de decalaje, pero con errores t\u00edpicos (dislalias) y secuencia cronol\u00f3gica similar a la de un ni\u00f1o con lenguaje normativo. <\/p>\n\n\n\n

        Trastorno del lenguaje: Errores no t\u00edpicos en el procesamiento del lenguaje, como por ejemplo problemas de sintaxis, sem\u00e1ntica o pragm\u00e1tica. <\/p>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n

        Prerrequisitos en el desarrollo del lenguaje. <\/div><\/summary>
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        1. Atenci\u00f3n y concentraci\u00f3n: Los ni\u00f1os deben ser capaces de centrar su atenci\u00f3n en el lenguaje hablado, tanto para comprenderlo como para producirlo de manera efectiva. La atenci\u00f3n sostenida y la capacidad de filtrar distracciones son importantes para el desarrollo del lenguaje.\n