{"id":602,"date":"2022-07-18T11:25:31","date_gmt":"2022-07-18T09:25:31","guid":{"rendered":"https:\/\/neuropediatoolbox.wordpress.com\/?p=602"},"modified":"2022-09-23T08:18:06","modified_gmt":"2022-09-23T08:18:06","slug":"desarrollo-normal-del-juego","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuropediatoolkit.org\/en\/desarrollo-normal-del-juego\/","title":{"rendered":"Normal development of the game."},"content":{"rendered":"<p>Existen varios sistemas de clasificaci\u00f3n para entender la evoluci\u00f3n del juego en los ni\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n<p>Si atendemos a la <strong>interacci\u00f3n con sus iguales<\/strong>, se puede clasificar: <\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"1001\" height=\"601\" src=\"http:\/\/neuropediaclinic.com\/wp-content\/uploads\/2022\/07\/image.png?w=1001\" alt=\"\" class=\"wp-image-603\" srcset=\"https:\/\/neuropediatoolkit.org\/wp-content\/uploads\/2022\/07\/image.png 1001w, https:\/\/neuropediatoolkit.org\/wp-content\/uploads\/2022\/07\/image-300x180.png 300w, https:\/\/neuropediatoolkit.org\/wp-content\/uploads\/2022\/07\/image-768x461.png 768w, https:\/\/neuropediatoolkit.org\/wp-content\/uploads\/2022\/07\/image-18x12.png 18w\" sizes=\"(max-width: 1001px) 100vw, 1001px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>0-2 a\u00f1os. <strong>Juego en solitario. <\/strong>Durante esta etapa los ni\u00f1os juegan en soledad. Por ejemplo, un ni\u00f1o puede estar en una habitaci\u00f3n llena de ni\u00f1os pero elegir\u00e1 jugar a los bloques sin contar con los otros. <\/li><li>2-2&#8217;5 a\u00f1os. <strong>Juego del espectador. <\/strong>El ni\u00f1o se divertir\u00e1 viendo a otros jugar. <\/li><li>2&#8217;5-3 a\u00f1os.<strong> Juego paralelo.<\/strong> Durante el juego en paralelo, los ni\u00f1os juegan unos al lado de los otros, pero no comparten la misma actividad. <\/li><li>3-4 a\u00f1os.<strong> Juego asociativo.<\/strong> Durante el juego asociativo, los ni\u00f1os juegan el mismo juego o actividad pero no cooperan entre ellos o se relacionan durante el juego. <\/li><li>4-6 a\u00f1os. <strong>Juego cooperativo. <\/strong>Duranteel guejo cooperativo, los ni\u00f1os aprenden a jugar con sus compa\u00f1eros. Comienzan a utilizar habilidades sociales y a interaccionar con sus amigos. <\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Si atendemos al <strong>contenido<\/strong> del juego, se puede clasificar: <\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>0-2 a\u00f1os. <strong>Juego funcional<\/strong>. Aparece durante la etapa sensoriomotora de Piaget. Por ejemplo, los beb\u00e9s que exploran los juguetes, se introducen juguetes en la boca para explorarlos, pasan p\u00e1ginas de un libro, o lanzan un juguete para que lo recojas. <\/li><li>2-6 a\u00f1os. <strong>Juego simb\u00f3lico<\/strong>. Aparece durante la etapa preoperacional de Piaget. <ul><li>Juego de construcci\u00f3n. Los ni\u00f1os utilizan piezas para realizar construcciones de maor complejidad. <\/li><li>Juego representacional. Los ni\u00f1os utilizan un objeto para representar otro (coger un zapato y usarlo \u00abcomo si fuera un tel\u00e9fono\u00bb).  <\/li><\/ul><\/li><li>6 a\u00f1os en adelante. <strong>Juego de reglas<\/strong>. Etapa de las operaciones concretas y formales de Piaget. Los ni\u00f1os comienzan a utilizar juegos de mesa, juegos de cartas o deportes que implican reglas. <\/li><\/ul>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Existen varios sistemas de clasificaci\u00f3n para entender la evoluci\u00f3n del juego en los ni\u00f1os. Si atendemos a la interacci\u00f3n con sus iguales, se puede clasificar: 0-2 a\u00f1os. Juego en solitario. Durante esta etapa los ni\u00f1os juegan en soledad. 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