{"id":3944,"date":"2022-11-24T18:42:28","date_gmt":"2022-11-24T18:42:28","guid":{"rendered":"https:\/\/neuropediatoolbox.org\/?p=3944"},"modified":"2026-06-22T16:27:54","modified_gmt":"2026-06-22T16:27:54","slug":"valoracion-cognitiva-del-nino","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuropediatoolkit.org\/fr\/valoracion-cognitiva-del-nino\/","title":{"rendered":"\u00c9valuation cognitive de l'enfant."},"content":{"rendered":"<p class=\"wp-block-paragraph\">En pratique clinique, nous avons 2 strat\u00e9gies principales pour obtenir des informations sur le fonctionnement cognitif d'un enfant.<\/p>\n\n\n\n<div id=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-aa046a0c\" class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion exclusive\">\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Itin\u00e9raire p\u00e9dagogique. <\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A travers l'itin\u00e9raire scolaire de l'enfant, on peut d\u00e9duire l'intensit\u00e9 des difficult\u00e9s qu'il pr\u00e9sente, m\u00eame si plusieurs pr\u00e9misses doivent \u00eatre prises en compte : <\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"632\" height=\"715\" src=\"https:\/\/neuropediatoolkit.org\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/imagen-70.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-3947\" srcset=\"https:\/\/neuropediatoolkit.org\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/imagen-70.png 632w, https:\/\/neuropediatoolkit.org\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/imagen-70-265x300.png 265w, https:\/\/neuropediatoolkit.org\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/imagen-70-11x12.png 11w\" sizes=\"(max-width: 632px) 100vw, 632px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Si l\u2019acc\u00e8s au syst\u00e8me \u00e9ducatif a \u00e9t\u00e9 tardif, les performances peuvent ne pas repr\u00e9senter de mani\u00e8re ad\u00e9quate les capacit\u00e9s cognitives de l\u2019individu. <\/li>\n\n\n\n<li>L'absence de redoublements n'est pas repr\u00e9sentative dans le contexte actuel de probl\u00e8mes de performance scolaire, puisque le syst\u00e8me \u00e9ducatif actuel donne la priorit\u00e9 aux relations sociales du mineur et encourage les adaptations qui permettent sa continuit\u00e9 avec le groupe de r\u00e9f\u00e9rence. <\/li>\n\n\n\n<li>Il est n\u00e9cessaire de prendre en compte la pr\u00e9sence d'adaptations curriculaires au cours du primaire, et si celles-ci sont significatives ou non. <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img decoding=\"async\" width=\"628\" height=\"515\" src=\"https:\/\/neuropediatoolkit.org\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/image-13.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-3959\" srcset=\"https:\/\/neuropediatoolkit.org\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/image-13.png 628w, https:\/\/neuropediatoolkit.org\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/image-13-300x246.png 300w, https:\/\/neuropediatoolkit.org\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/image-13-15x12.png 15w\" sizes=\"(max-width: 628px) 100vw, 628px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Parall\u00e8lement, il faut conna\u00eetre les programmes adapt\u00e9s dans les cursus du secondaire (PMAR, programme de perfectionnement de la LOMCE, ancienne diversification curriculaire de la LOE) ou programme par \u00ab Port\u00e9es \u00bb (du nom des familles, bien qu'en r\u00e9alit\u00e9 il s'agisse d'une m\u00e9thodologie applicable \u00e0 tout itin\u00e9raire p\u00e9dagogique), qui depuis le <a href=\"https:\/\/oriedu.es\/wiki\/programas-de-diversificacion-curricular-lomloe\/\">LOMLOE est \u00e0 nouveau appel\u00e9 le programme de diversification curriculaire<\/a> ou PDC. <\/li>\n<\/ul>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-large\"><img decoding=\"async\" width=\"410\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/neuropediatoolkit.org\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/imagen-72-410x1024.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-3999\" srcset=\"https:\/\/neuropediatoolkit.org\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/imagen-72-410x1024.png 410w, https:\/\/neuropediatoolkit.org\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/imagen-72-120x300.png 120w, https:\/\/neuropediatoolkit.org\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/imagen-72-768x1920.png 768w, https:\/\/neuropediatoolkit.org\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/imagen-72-5x12.png 5w, https:\/\/neuropediatoolkit.org\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/imagen-72.png 800w\" sizes=\"(max-width: 410px) 100vw, 410px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Il est n\u00e9cessaire de prendre en consid\u00e9ration le type d'\u00e9cole que fr\u00e9quente le mineur, par exemple s'il s'agit d'un centre performant ou s'il s'agit d'un <a href=\"https:\/\/ceice.gva.es\/es\/web\/centros-docentes\/centros-c.a.e.s.\">centre de caract\u00e8re unique<\/a> (Les CAES sont des Centres d'Action \u00c9ducative Singuli\u00e8re dans lesquels sont inscrits des \u00e9l\u00e8ves qui ont des difficult\u00e9s \u00e0 entrer \u00e0 l'\u00e9cole en raison d'une situation d\u00e9favorable, d\u00e9coulant de circonstances sociales, \u00e9conomiques, culturelles, ethniques ou personnelles). <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<div data-wp-interactive=\"core\/file\" class=\"wp-block-file\"><object data-wp-bind--hidden=\"!state.hasPdfPreview\" hidden class=\"wp-block-file__embed\" data=\"https:\/\/neuropediatoolkit.org\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/sapientia174-1.pdf\" type=\"application\/pdf\" style=\"width:100%;height:600px\" aria-label=\"Int\u00e9gration de shortcodes codes 4-11.\"><\/object><a id=\"wp-block-file--media-a8193d3b-433c-4fee-a0cc-6a3240028524\" href=\"https:\/\/neuropediatoolkit.org\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/sapientia174-1.pdf\">sapientie174-1<\/a><a href=\"https:\/\/neuropediatoolkit.org\/wp-content\/uploads\/2022\/11\/sapientia174-1.pdf\" class=\"wp-block-file__button wp-element-button\" download aria-describedby=\"wp-block-file--media-a8193d3b-433c-4fee-a0cc-6a3240028524\">D\u00e9charge<\/a><\/div>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>\u00c9valuation psychom\u00e9trique.<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Elle doit \u00eatre r\u00e9alis\u00e9e par une personne qualifi\u00e9e et form\u00e9e (psychologue) qui participe \u00e0 la s\u00e9lection et \u00e0 la mise en \u0153uvre du <a href=\"http:\/\/neuropediatoolkit.org\/fr\/tests-psicometricos\/\">test psychom\u00e9trique standardis\u00e9 adapt\u00e9 \u00e0 l\u2019objectif poursuivi<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<div id=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-b5c38cc6\" class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion exclusive\">\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>S\u00e9lection des tests. <\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La s\u00e9lection des tests psychom\u00e9triques est la principale source de biais. Il doit \u00eatre ajust\u00e9 en fonction des param\u00e8tres d\u00e9mographiques de l'\u00e9chantillon auquel on va faire r\u00e9f\u00e9rence, et ces informations seront mentionn\u00e9es dans les instructions du test. Surtout:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>\u00c2ge. En fonction de l'\u00e2ge du sujet, le test sera con\u00e7u pour \u00e9valuer l'une ou l'autre capacit\u00e9. <\/li>\n\n\n\n<li>Langue de l'application. L'\u00e9valuation psychom\u00e9trique doit \u00eatre r\u00e9alis\u00e9e avec un test standardis\u00e9 pour les locuteurs natifs de la langue dans laquelle le test est d\u00e9velopp\u00e9.<\/li>\n\n\n\n<li>Temps de candidature. Tous les tests ne peuvent pas \u00eatre r\u00e9alis\u00e9s sur le m\u00eame nombre de s\u00e9ances, certains ont une dur\u00e9e plus longue que d\u2019autres.  <\/li>\n\n\n\n<li>Objectif destin\u00e9 \u00e0 \u00eatre mesur\u00e9. Chaque test est con\u00e7u pour mesurer une certaine variable. <\/li>\n\n\n\n<li>Antique. Les tests psychom\u00e9triques doivent \u00eatre renouvel\u00e9s tous les 10 ans, car la population \u00e0 laquelle ils se r\u00e9f\u00e8rent \u00e9volue avec le temps, tout comme leurs performances cognitives. Il est connu sous le nom<a href=\"https:\/\/es.wikipedia.org\/wiki\/Efecto_Flynn\"> Effet Flynn.<\/a> <\/li>\n\n\n\n<li>Situations particuli\u00e8res. Certaines personnes pr\u00e9sentent des situations particuli\u00e8res li\u00e9es \u00e0 leur handicap, qui emp\u00eachent l'application de tests standardis\u00e9s dans la population g\u00e9n\u00e9rale, comme la population atteinte de c\u00e9cit\u00e9 ou de surdit\u00e9 cong\u00e9nitale, la population non verbale ou la population pr\u00e9sentant de graves handicaps moteurs. <\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Ex\u00e9cution des tests.<\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il est n\u00e9cessaire d'effectuer soigneusement la mesure selon les param\u00e8tres pr\u00e9d\u00e9finis dans l'essai. Pour que le r\u00e9sultat soit valide, les biais doivent \u00eatre contr\u00f4l\u00e9s. <\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Il peut y avoir des erreurs sous le cadre. Un score faible implique une mauvaise performance au moment o\u00f9 le test a \u00e9t\u00e9 pass\u00e9, mais ne repr\u00e9sente pas toujours la performance optimale de l'enfant, car elle peut avoir \u00e9t\u00e9 perturb\u00e9e par un probl\u00e8me de collaboration, par des erreurs dans l'application de la technique ou par d'autres facteurs.<\/li>\n\n\n\n<li>Il peut y avoir des erreurs de surmesure. Le biais le plus courant que nous devons essayer d'\u00e9viter est le biais d'apprentissage, qui se produit lorsque nous utilisons successivement le m\u00eame test, ce qui facilite la m\u00e9morisation des t\u00e2ches et am\u00e9liore les performances. Il est conseill\u00e9 d\u2019espacer d\u20191 an l\u2019application d\u2019un m\u00eame examen cognitif pour \u00e9viter cela.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/details>\n\n\n\n<details class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item\"><summary class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__title\"><div>Interpr\u00e9tation du test. <\/div><\/summary><div class=\"wp-block-themeisle-blocks-accordion-item__content\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L'\u00e9valuation psychom\u00e9trique permet l'analyse de diff\u00e9rents domaines cognitifs. Les domaines minimum pour avoir une \u00e9valuation neuropsychologique compl\u00e8te sont\u00a0: <\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Intelligence g\u00e9n\u00e9rale.<\/li>\n\n\n\n<li>Fonctions Unidomaine.\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Fonctions ex\u00e9cutives et attention (lobe frontal).<\/li>\n\n\n\n<li>Langue (lobe temporal dominant).<\/li>\n\n\n\n<li>M\u00e9moire (lobe temporal). <\/li>\n\n\n\n<li>Visuospatial (lobe occipital). <\/li>\n\n\n\n<li>D\u00e9pistage \u00e9motionnel (lobe limbique). <\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Fonctionnalit\u00e9s multi-domaines\u00a0: \n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Apprentissage instrumental. \n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>En lisant.<\/li>\n\n\n\n<li>En \u00e9crivant.<\/li>\n\n\n\n<li>Comp\u00e9tence math\u00e9matique.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Cognition sociale et comp\u00e9tences sociales. <\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Gr\u00e2ce \u00e0 l'analyse des r\u00e9sultats et \u00e0 la connaissance des t\u00e2ches sp\u00e9cifiques contenues dans chaque test, des d\u00e9ductions peuvent \u00eatre faites concernant les fonctions cognitives sp\u00e9cifiques qui sont alt\u00e9r\u00e9es. <\/p>\n<\/div><\/details>\n<\/div>\n<\/div><\/details>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En pratique clinique, nous avons 2 strat\u00e9gies principales pour obtenir des informations sur le fonctionnement cognitif d'un enfant.<\/p>","protected":false},"author":1,"featured_media":3950,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"footnotes":""},"categories":[9,14],"tags":[],"class_list":["post-3944","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-neurodesarrollo","category-psicometria","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/neuropediatoolkit.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3944","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/neuropediatoolkit.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/neuropediatoolkit.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/neuropediatoolkit.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/neuropediatoolkit.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3944"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/neuropediatoolkit.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3944\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8179,"href":"https:\/\/neuropediatoolkit.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3944\/revisions\/8179"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/neuropediatoolkit.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3950"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/neuropediatoolkit.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3944"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/neuropediatoolkit.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3944"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/neuropediatoolkit.org\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3944"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}