{"id":602,"date":"2022-07-18T11:25:31","date_gmt":"2022-07-18T09:25:31","guid":{"rendered":"https:\/\/neuropediatoolbox.wordpress.com\/?p=602"},"modified":"2026-06-22T16:28:35","modified_gmt":"2026-06-22T16:28:35","slug":"desarrollo-normal-del-juego","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/neuropediatoolkit.org\/fr\/desarrollo-normal-del-juego\/","title":{"rendered":"D\u00e9veloppement normal du jeu."},"content":{"rendered":"<p class=\"wp-block-paragraph\">Il existe plusieurs syst\u00e8mes de classification pour comprendre l'\u00e9volution du jeu chez les enfants.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Si nous nous occupons du <strong>interaction avec les pairs<\/strong>, peut \u00eatre class\u00e9 : <\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"1001\" height=\"601\" src=\"https:\/\/neuropediatoolkit.org\/wp-content\/uploads\/2022\/07\/image.png?w=1001\" alt=\"\" class=\"wp-image-603\" srcset=\"https:\/\/neuropediatoolkit.org\/wp-content\/uploads\/2022\/07\/image.png 1001w, https:\/\/neuropediatoolkit.org\/wp-content\/uploads\/2022\/07\/image-300x180.png 300w, https:\/\/neuropediatoolkit.org\/wp-content\/uploads\/2022\/07\/image-768x461.png 768w, https:\/\/neuropediatoolkit.org\/wp-content\/uploads\/2022\/07\/image-18x12.png 18w\" sizes=\"(max-width: 1001px) 100vw, 1001px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>0-2 ans. <strong>Jeu solo. <\/strong>Durant cette \u00e9tape, les enfants jouent seuls. Par exemple, un enfant peut \u00eatre dans une salle pleine d\u2019enfants mais choisira de jouer aux blocs sans compter sur les autres. <\/li><li>2-2,5 ans. <strong>Jeu de spectateur. <\/strong>L'enfant s'amusera \u00e0 regarder les autres jouer. <\/li><li>2'5-3 ans.<strong> Jeu parall\u00e8le.<\/strong> Lors du jeu parall\u00e8le, les enfants jouent les uns \u00e0 c\u00f4t\u00e9 des autres, mais ne partagent pas la m\u00eame activit\u00e9. <\/li><li>3-4 ans.<strong> Jeu associatif.<\/strong> Lors du jeu associatif, les enfants jouent au m\u00eame jeu ou \u00e0 la m\u00eame activit\u00e9 mais ne coop\u00e8rent pas entre eux et n'interagissent pas pendant le jeu. <\/li><li>4-6 ans. <strong>Jeu coop\u00e9ratif. <\/strong>Lors du jeu coop\u00e9ratif, les enfants apprennent \u00e0 jouer avec leurs pairs. Ils commencent \u00e0 utiliser leurs comp\u00e9tences sociales et \u00e0 interagir avec leurs amis. <\/li><\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Si nous nous occupons <strong>contenu<\/strong> du jeu, vous pouvez classer : <\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>0-2 ans. <strong>Jeu fonctionnel<\/strong>. Il appara\u00eet lors de la phase sensorimotrice de Piaget. Par exemple, les b\u00e9b\u00e9s qui explorent les jouets mettent des jouets dans leur bouche pour les explorer, tournent les pages d'un livre ou lancent un jouet pour que vous le ramassiez. <\/li><li>2-6 ans. <strong>jeu symbolique<\/strong>. Il appara\u00eet lors de la phase pr\u00e9op\u00e9ratoire de Piaget. <ul><li>Jeu de construction. Les enfants utilisent des pi\u00e8ces pour r\u00e9aliser des constructions plus complexes. <\/li><li>Jeu de repr\u00e9sentation. Les enfants utilisent un objet pour en repr\u00e9senter un autre (prenez une chaussure et utilisez-la \u00ab comme si c'\u00e9tait un t\u00e9l\u00e9phone \u00bb).  <\/li><\/ul><\/li><li>6 ans et plus. <strong>jeu de r\u00e8gles<\/strong>. L'\u00e9tape des op\u00e9rations concr\u00e8tes et formelles chez Piaget. Les enfants commencent \u00e0 utiliser des jeux de soci\u00e9t\u00e9, des jeux de cartes ou des sports comportant des r\u00e8gles. <\/li><\/ul>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Il existe plusieurs syst\u00e8mes de classification pour comprendre l'\u00e9volution du jeu chez les enfants. Si l\u2019on regarde l\u2019interaction avec leurs pairs, elle peut \u00eatre class\u00e9e : 0-2 ans. Jeu solo. Durant cette \u00e9tape, les enfants jouent seuls. 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