Il existe plusieurs variables d\u00e9veloppementales qui peuvent \u00eatre interpr\u00e9t\u00e9es comme des d\u00e9riv\u00e9es. Croissance somatique (poids, taille, p\u00e9rim\u00e8tre cr\u00e2nien), neurod\u00e9veloppement (comme mesure globale, mais aussi comme mesure de chacun de ses domaines, ou encore comme mesure de certains modules cognitifs), biomarqueurs d\u00e9veloppementaux obtenus par neuroimagerie (d\u00e9veloppement de l'\u00e9paisseur corticale, my\u00e9linisation, etc.).<\/p>\n\n\n\n
Cependant, il est surprenant de constater \u00e0 quel point nous, neurologues p\u00e9diatriques, sommes peu familiers avec l'utilisation de d\u00e9riv\u00e9s du d\u00e9veloppement, tels que la vitesse de d\u00e9veloppement et l'acc\u00e9l\u00e9ration du d\u00e9veloppement, et \u00e0 quel point ces concepts sont peu diffus\u00e9s dans la litt\u00e9rature, m\u00eame si leur utilisation est r\u00e9pandue dans d'autres domaines de la p\u00e9diatrie, comme dans l'\u00e9valuation de la vitesse et de l'acc\u00e9l\u00e9ration de la croissance.<\/p>\n\n\n\n
\u00c0 l\u2019\u00e8re de l\u2019information et du \u00ab big data \u00bb, l\u2019\u00e9valuation du neurod\u00e9veloppement continue d\u2019utiliser une m\u00e9thodologie clinique classique bas\u00e9e principalement sur l\u2019impression clinique subjective des professionnels obtenue lors de la consultation, m\u00eame lorsque l\u2019on dispose d\u2019outils de quantification qui permettraient d\u2019appliquer des outils math\u00e9matiques beaucoup plus puissants pour son \u00e9tude.<\/p>\n\n\n\n
Tous les outils ne nous fournissent pas les m\u00eames informations et il est important que nous choisissions ceux qui correspondent le mieux \u00e0 notre objectif. Nous n'avons pas l'intention de proc\u00e9der \u00e0 une revue des outils disponibles dans cet article, mais il est n\u00e9cessaire de souligner plusieurs r\u00e9flexions m\u00e9thodologiques lors de la s\u00e9lection de l'outil optimal \u00e0 utiliser.<\/p>\n\n\n\n
Dans la pr\u00e9sente revue th\u00e9orique, nous proposons une syst\u00e9matisation de la terminologie du d\u00e9veloppement applicable aux variables en changement, \u00e0 travers l'\u00e9tude de leurs bases math\u00e9matiques de base.<\/p>\n\n\n\n
Le Comment comment mesir le.<\/h2>\n\n\n\n
Les des de d\u00e9veloppement divisent le d\u00e9veloppement en. domaine<\/strong>qui\u00e9 pueden diferir de unas escalas de valoraci\u00f3n a otras por por lo lo recomendado realizar los Lesmesiciones courtes rap les m\u00eames out outils.<\/strong> Dans each shortcode with a possible.<\/p>\n\n\n\n Le neurod\u00e9veloppment est un processus hierarchis\u00e9 et et d\u00e9-sincronis\u00e9s<\/strong>Mais \"stages de d\u00e9veloppement<\/strong>\", \u00e0 certains moments, les codes se produisent des acc\u00e9l\u00e9rations et des d\u00e9c\u00e9c\u00e9cc.\"\u00e9l\u00e9\u00e9s.\" <\/p>\n\n\n\n Un autre ph\u00e9nom\u00e8ne dont il faut tenir compte est que la variance de chacun des jalons du d\u00e9veloppement est d'autant plus grande que l'enfant est \u00e2g\u00e9, comme on peut le constater (voir plus loin, le probl\u00e8me de l'h\u00e9t\u00e9rosc\u00e9dasticit\u00e9).<\/p>\n\n\n\n Les diff\u00e9rents domaincodes de d\u00e9veloppement sont d\u00e9pendance<\/strong>. Ainsi, le d\u00e9veloppement de la motricit\u00e9 globale pr\u00e9c\u00e8de chronologiquement le d\u00e9veloppement du langage, ainsi que le d\u00e9veloppement de la motricit\u00e9 fine et le d\u00e9veloppement personnel et social, \u00e9tant donn\u00e9 que le d\u00e9veloppement de certains domaines est un pr\u00e9requis<\/strong> pour le d\u00e9veloppement des autres, ou influence de mani\u00e8re significative leurs temps d\u2019apparition. <\/p>\n\n\n\n Les outils de \u00e9valuation les d\u00e9veloppement shortcodes psicomicom tr \u00e9chantage depopulationcodes <\/strong>avec lequel nous allons comparer l'individu qui fait l'objet d'\u00e9tude. Cela signifie que nous utiliserons des outils de mesure pour comparer notre individu d'\u00e9tude avec les mesures obtenues dans ladite population \u00e0 chaque moment du d\u00e9veloppement, et pour cela nous utiliserons des scores standardis\u00e9s ou standardis\u00e9s. Il existe diff\u00e9rents types de scores standardis\u00e9s, qui peuvent \u00eatre transform\u00e9s entre eux si l'on conna\u00eet les m\u00e9dias et diverses<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n Apr\u00e8s l application d'une \u00e9chelle de d\u00e9veloppement d\u00e9veloppement,habituuellement on obtient une classification du. d\u00e9veloppement en termes de \u00e2ge de d\u00e9veloppement \u00e9quivalent<\/strong>. Connaissant l'\u00e2ge chronologique du sujet \u00e9valu\u00e9, on peut principalement effectuer 2 calculs : la diff\u00e9rence d'\u00e2ges de d\u00e9veloppement ou date chronologique<\/strong> (l ( la edad cronol\u00f3gica menos la edad de desarrollo quotient de d\u00e9veloppement<\/strong> (r\u00e9sultant de la division de l'\u00e2ge chronologique par l'\u00e2ge de d\u00e9veloppement, multipli\u00e9 par cent). Nous pourrons ainsi identifier un d\u00e9veloppement neurologique atypique en fonction du degr\u00e9 d'\u00e9cart observ\u00e9 par rapport \u00e0 leur propre \u00e2ge chronologique (appariement intra-individuel<\/strong>).<\/p>\n\n\n\n Certaines \u00e9chelles de d\u00e9veloppement (Battelle, Bayley III) permettent \u00e9galement de calculer la position statistique des r\u00e9sultats de notre sujet par rapport \u00e0 un \u00e9chantillon de population saine pr\u00e9alablement \u00e9valu\u00e9 avec le m\u00eame outil, \u00e0 travers un score standardis\u00e9, qu'il soit composite (moyenne 100 et SD 15), un score z (moyenne 0 et SD 1) ou d'un autre type. Gr\u00e2ce \u00e0 une d\u00e9finition statistique de la normalit\u00e9, nous pourrons identifier les individus pr\u00e9sentant un d\u00e9veloppement neurologique atypique de mani\u00e8re beaucoup plus pr\u00e9cise et ad\u00e9quate qu'avec les m\u00e9thodes pr\u00e9c\u00e9dentes (matching<\/strong>).<\/p>\n\n\n\n Comme le montre le graphique suivant, nous pouvons utiliser ces donn\u00e9es statistiques pour calculer la position relative (z-score) de l'individu \u00e9tudi\u00e9 \u00e0 chaque moment de son d\u00e9veloppement.<\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/neuropediatoolkit.org\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/image-15.png\")
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