Es gibt verschiedene Klassifizierungssysteme, um die Entwicklung des Spielens bei Kindern zu verstehen.
Wenn wir uns darum kümmern Interaktion mit Gleichgesinnten, kann klassifiziert werden:
- 0-2 Jahre. Solospiel. In dieser Phase spielen die Kinder alleine. Beispielsweise befindet sich ein Kind möglicherweise in einem Raum voller Kinder, spielt aber lieber mit Bauklötzen, ohne auf die anderen zu zählen.
- 2-2,5 Jahre. Zuschauerspiel. Das Kind wird Spaß daran haben, anderen beim Spielen zuzusehen.
- 2'5-3 Jahre. Parallelspiel. Beim Parallelspiel spielen die Kinder nebeneinander, teilen aber nicht die gleiche Aktivität.
- 3-4 Jahre. Assoziatives Spiel. Beim assoziativen Spiel spielen Kinder das gleiche Spiel oder die gleiche Aktivität, kooperieren jedoch nicht miteinander oder interagieren während des Spiels.
- 4-6 Jahre. Kooperatives Spiel. Beim kooperativen Spielen lernen Kinder, mit Gleichaltrigen zu spielen. Sie beginnen, soziale Fähigkeiten zu nutzen und mit ihren Freunden zu interagieren.
Wenn wir uns darum kümmern Inhalt des Spiels können Sie klassifizieren:
- 0-2 Jahre. Funktionelles Spiel. Es erscheint während Piagets sensomotorischem Stadium. Beispielsweise stecken Babys, die Spielzeug erkunden, Spielzeug in den Mund, um es zu erkunden, blättern in einem Buch um oder werfen ein Spielzeug weg, damit Sie es aufheben können.
- 2-6 Jahre. symbolisches Spiel. Es erscheint während Piagets präoperationalem Stadium.
- Konstruktionsspiel. Kinder verwenden Teile, um komplexere Konstruktionen herzustellen.
- Juego representacional. Los niños utilizan un objeto para representar otro (coger un zapato y usarlo «como si fuera un teléfono»).
- 6 Jahre und älter. Spiel mit Regeln. Piagets Phase der konkreten und formalen Operationen. Kinder beginnen, Brettspiele, Kartenspiele oder Sportarten zu nutzen, bei denen es um Regeln geht.