Desarrollo normal del juego.

Existen varios sistemas de clasificación para entender la evolución del juego en los niños.

Si atendemos a la interacción con sus iguales, se puede clasificar:

• 0-2 años. Juego en solitario. Durante esta etapa los niños juegan en soledad. Por ejemplo, un niño puede estar en una habitación llena de niños pero elegirá jugar a los bloques sin contar con los otros.
• 2-2’5 años. Juego del espectador. El niño se divertirá viendo a otros jugar.
• 2’5-3 años. Juego paralelo. Durante el juego en paralelo, los niños juegan unos al lado de los otros, pero no comparten la misma actividad.
• 3-4 años. Juego asociativo. Durante el juego asociativo, los niños juegan el mismo juego o actividad pero no cooperan entre ellos o se relacionan durante el juego.
• 4-6 años. Juego cooperativo. Duranteel guejo cooperativo, los niños aprenden a jugar con sus compañeros. Comienzan a utilizar habilidades sociales y a interaccionar con sus amigos.

Si atendemos al contenido del juego, se puede clasificar:

• 0-2 años. Juego funcional. Aparece durante la etapa sensoriomotora de Piaget. Por ejemplo, los bebés que exploran los juguetes, se introducen juguetes en la boca para explorarlos, pasan páginas de un libro, o lanzan un juguete para que lo recojas.
• 2-6 años. Juego simbólico. Aparece durante la etapa preoperacional de Piaget.
  • Juego de construcción. Los niños utilizan piezas para realizar construcciones de maor complejidad.
  • Juego representacional. Los niños utilizan un objeto para representar otro (coger un zapato y usarlo “como si fuera un teléfono”).
• 6 años en adelante. Juego de reglas. Etapa de las operaciones concretas y formales de Piaget. Los niños comienzan a utilizar juegos de mesa, juegos de cartas o deportes que implican reglas.