Il existe plusieurs systèmes de classification pour comprendre l'évolution du jeu chez les enfants.
Si nous nous occupons du interaction avec les pairs, peut être classé :
- 0-2 ans. Jeu solo. Durant cette étape, les enfants jouent seuls. Par exemple, un enfant peut être dans une salle pleine d’enfants mais choisira de jouer aux blocs sans compter sur les autres.
- 2-2,5 ans. Jeu de spectateur. L'enfant s'amusera à regarder les autres jouer.
- 2'5-3 ans. Jeu parallèle. Lors du jeu parallèle, les enfants jouent les uns à côté des autres, mais ne partagent pas la même activité.
- 3-4 ans. Jeu associatif. Lors du jeu associatif, les enfants jouent au même jeu ou à la même activité mais ne coopèrent pas entre eux et n'interagissent pas pendant le jeu.
- 4-6 ans. Jeu coopératif. Lors du jeu coopératif, les enfants apprennent à jouer avec leurs pairs. Ils commencent à utiliser leurs compétences sociales et à interagir avec leurs amis.
Si nous nous occupons contenu du jeu, vous pouvez classer :
- 0-2 ans. Jeu fonctionnel. Il apparaît lors de la phase sensorimotrice de Piaget. Par exemple, les bébés qui explorent les jouets mettent des jouets dans leur bouche pour les explorer, tournent les pages d'un livre ou lancent un jouet pour que vous le ramassiez.
- 2-6 ans. jeu symbolique. Il apparaît lors de la phase préopératoire de Piaget.
- Jeu de construction. Les enfants utilisent des pièces pour réaliser des constructions plus complexes.
- Juego representacional. Los niños utilizan un objeto para representar otro (coger un zapato y usarlo «como si fuera un teléfono»).
- 6 ans et plus. jeu de règles. L'étape des opérations concrètes et formelles chez Piaget. Les enfants commencent à utiliser des jeux de société, des jeux de cartes ou des sports comportant des règles.