评估过程。
学校是儿童认知困难明显显现的自然环境。因此，学校信息对于理解这些困难至关重要。这 学校历史、已发现的困难、支持和适应以及心理测试 可用，以便进行更充分的诊断。
这也是他们与同龄人互动的环境，也是他们 发展你的社交技能.
协调干预措施。
参与这项任务的主要对话者是学校辅导员，因为他的职位非常适合采取行动。 作为专业人士之间的桥梁 学校中心和健康中心的专业人员。
治疗过程。
在表明对任何神经发育障碍进行药物治疗之前，必须开始 旨在尝试通过其他方式解决困难的心理教育干预。从这个意义上说，学校和辅导员作为包容策略协调者的作用至关重要，因此，为了充分评估药物治疗的适应症，有必要了解正在评估的学生的 NEAE 的支持和帮助，从而为充分的治疗适应症奠定基础。
另一方面，来自学校环境的反馈对于提高注意力表现的治疗方法和用于调整行为问题的治疗方法的药理学调整至关重要。