1. Referral criteria.

This concept includes all children over 6 years of age referred directly by the school or who come at the initiative of their parents after being informed by the school of a problem that occurs in this environment.

  • Preferential Referral: Se refiere a casos donde hay regresión del desarrollo o pérdida de habilidades cognitivas previamente adquiridas.
  • Ordinary Referral: Incluye bajo rendimiento escolar, problemas atencionales como el TDAH, capacidad intelectual límite o discapacidad intelectual. También se considera cuando hay problemas de conducta en el entorno escolar relacionados con impulsividad excesiva (TDAH), cumpliendo con los siguientes requisitos: observables en múltiples contextos (familiar y escolar), la familia desea intervención farmacológica, y no presentan comorbilidad psiquiátrica añadida que haga recomendable su valoración en USMIA para una atención integral.
  • NOT indicated referral: Se refiere a problemas de conducta secundarios a conflictos de convivencia, acoso escolar, problemas emocionales o familiares, y problemas de conducta derivados de conductas de abuso (tanto nuevas tecnologías como sustancias). También se considera cuando el paciente está en seguimiento activo por otro servicio por el mismo motivo de consulta (USMIA), y no exista comorbilidad neurológica añadida que justifique la necesidad de una atención específica en neurología pediátrica.

2. Minimum data of the interconsultation:

Para una consulta efectiva, es importante tener a mano los siguientes datos:

  • Socio-psychological-pedagogical report issued by the school counselor, which includes quantitative information regarding the reason for referral (standardized ADHD questionnaires, individualized intelligence assessment, etc.). It must be attached to Abucasis in "external documents", for review before the appointment. Families systematically forget to bring the report to the consultation, because they assume that the computer system allows it to be consulted on site by digital means, and they have usually already provided it in the primary care consultation.
  • Family history of neurodevelopmental disorders, consanguinity.
  • Family structure, socioeconomic situation and coexistence dynamics.
  • Family language, if it is different from the vehicular language of the school.
  • Development history.
  • School history (current school support, repetition, changes of center and reasons why it has been necessary).
  • Ophthalmological evaluation.
  • Analysis with iron metabolism (not necessary if you have one in the last year).