1. Критерии направления.
В это понятие входят все дети старше 6 лет, направленные непосредственно школой или пришедшие по инициативе родителей после того, как школа сообщила о проблеме, возникающей в этой среде.
- Предпочтительное направление: Это относится к случаям регресса развития или утраты ранее приобретенных когнитивных навыков.
- Обычное направление: Это включает в себя плохую успеваемость, проблемы с вниманием, такие как СДВГ, пограничные интеллектуальные способности или умственную отсталость. Его также учитывают, когда в школьной среде существуют поведенческие проблемы, связанные с чрезмерной импульсивностью (СДВГ), отвечающие следующим требованиям: наблюдаемые в различных контекстах (семья и школа), семья желает фармакологического вмешательства, и у них нет дополнительных психиатрических сопутствующих заболеваний, что делает их обследование в USMIA рекомендованным для комплексного лечения.
- НЕ указано направление: Это относится к поведенческим проблемам, вторичным по отношению к конфликтам сосуществования, издевательствам, эмоциональным или семейным проблемам, а также поведенческим проблемам, возникающим в результате жестокого поведения (как новых технологий, так и психоактивных веществ). Его также учитывают, когда пациент находится под активным наблюдением другой службы по той же причине консультации (USMIA), и нет дополнительных неврологических сопутствующих заболеваний, оправдывающих необходимость специфической помощи в детской неврологии.
2. Минимальные данные интерконсультации:
Для эффективной консультации важно иметь под рукой следующую информацию:
- Социально-психолого-педагогическое заключение, выдаваемое школьным консультантом, которое включает количественную информацию о причине направления (стандартизированные опросники СДВГ, индивидуальная оценка интеллекта и т. д.). Его необходимо прикрепить к Абукасису во «внешних документах» для ознакомления перед назначением. Семьи систематически забывают принести отчет на консультацию, поскольку полагают, что компьютерная система позволяет ознакомиться с ним на месте с помощью цифровых средств, и они обычно уже предоставили его на консультации первичной медико-санитарной помощи.
- Семейный анамнез нарушений нервно-психического развития, кровное родство.
- Структура семьи, социально-экономическая ситуация и динамика сосуществования.
- Семейный язык, если он отличается от автомобильного языка школы.
- История развития.
- История школы (текущая школьная поддержка, повторение, смена центра и причины, по которым это было необходимо).
- Офтальмологическая оценка.
- Анализ на обмен железа (не обязателен, если он был у вас за последний год).