A. Déficits persistentes en la comunicación social y la interacción social (al menos 1 de los siguientes)
Deficiencias en la reciprocidad socioemocional
Deficiencias en las conductas comunicativas no verbales (utilizadas en la interacción social)
Deficiencias en el desarrollo, mantenimiento y comprensión de las relaciones
B. Patrones restringidos y repetitivos de comportamiento, intereses o actividades (al menos 2 de los siguientes)
Movimientos repetitivos, utilización de objetos o habla estereotipados o repetitivos
Insistencia en la monotonía, excesiva inflexibilidad de rutinas o patrones ritualizados de comportamiento verbal o no verbal
Intereses muy restringidos y fijos que son anormales en cuanto a su intensidad o foco de interés
Hiper o hiporreactividad a los estímulos sensoriales o interés inhabitual por aspectos sensoriales del entorno
C. Los síntomas han de estar presentes desde las primeras fases del desarrollo
D. Los síntomas causan un deterioro clínicamente significativo en lo social, laboral u otras áreas
E. Estas alteraciones no se explican mejor por la discapacidad intelectual o el retraso global del desarrollo. Las dificultades en la socialización son desproporcionadas para el grado de desarrollo.
Resultado
A. Déficiences persistantes dans la communication sociale et l’interaction sociale.
– Dans des contextes variés.
– Actuellement ou en raison de l’histoire.
– En dessous de ce qui est attendu pour le niveau de développement (critère E).
Manifesté par ce qui suit :  
Carences en réciprocité socio-émotionnelle.
  • D’une approche sociale anormale et de l’échec d’une conversation normale dans les deux sens ;
  • Passer par la diminution des intérêts, émotions ou affections partagés ;
  • Même l’incapacité d’initier ou de répondre aux interactions sociales.
Déficiences dans les comportements communicatifs non verbaux (utilisés dans les interactions sociales).
  • D'une communication verbale et non verbale mal intégrée,
  • Passer par des anomalies de contact visuel et de langage corporel ou des déficiences dans la compréhension et l'utilisation des gestes ;
  • Même une absence totale d’expression faciale et de communication non verbale.
Lacunes dans le développement, le maintien et la compréhension des relations.
  • Des difficultés à ajuster le comportement dans divers contextes sociaux ;
  • Avoir des difficultés à partager des jeux imaginatifs ou à se faire des amis ;
  • Jusqu'à l'absence d'intérêt pour les autres.
B. Modèles de comportement, d’intérêts ou d’activités restrictifs et répétitifs :
– Actuellement ou en raison de l’histoire.
– 2 ou plusieurs des éléments suivants :
Mouvements stéréotypés ou répétitifs, utilisation d'objets ou de parole.
  • Stéréotypes moteurs simples.
  • Alignement des jouets ou changement de place des objets.
  • Echolalie.
  • Phrases idiosyncrasiques.
Insistance sur la monotonie, rigidité excessive des routines ou schémas ritualisés de comportement verbal ou non verbal.
  • Grande anxiété face aux petits changements ;
  • Difficultés avec les transitions ;
  • Des schémas de pensée rigides ;
  • Rituels de salutation ;
  • Il faut suivre le même chemin ou manger les mêmes aliments chaque jour.
Des intérêts très restreints et fixes, anormaux dans leur intensité ou leur centre d'intérêt.
  • Fort attachement ou préoccupation pour les objets inhabituels ;
  • Intérêts excessivement circonscrits ou persévérants ;
Hyper- ou hyporéactivité aux stimuli sensoriels ou intérêt inhabituel pour les aspects sensoriels de l'environnement ;
  • Indifférence apparente à la douleur/à la température ;
  • Réponse indésirable à des sons ou des textures spécifiques ;
  • Reniflement ou palpation excessive d'objets ;
  • Fascination visuelle pour les lumières ou le mouvement.

Les patients présentant des déficits notables de communication sociale, mais dont les symptômes ne répondent pas aux critères d'un trouble du spectre autistique, doivent être évalués pour un diagnostic de trouble de la communication sociale (pragmatique).

C. Les symptômes doivent être présents dans les premières phases de la période de développement.
  • Mais ils pourraient ne se manifester pleinement que lorsque la demande sociale dépassera les capacités limitées ;
  • Ou encore, ils peuvent être masqués par des stratégies apprises plus tard dans la vie.

D. Les symptômes entraînent une altération cliniquement significative du fonctionnement social, professionnel ou d'autres domaines importants du fonctionnement habituel. 

E. Ces altérations ne s'expliquent pas mieux par une déficience intellectuelle (trouble du développement intellectuel) ni par un retard global de développement.

La discapacidad intelectual y el trastorno del espectro del autismo con frecuencia coinciden; para hacer diagnósticos de comorbilidades de un trastorno del espectro del autismo y discapacidad intelectual, la comunicación social ha de estar por debajo de lo previsto para el nivel general de desarrollo.

Spécificateurs
Pesanteur

Le pesanteur Elle repose sur des déficiences dans la communication sociale et des comportements restreints et répétitifs.

Comorbidité
  1. Avec ou sans déficit intellectuel associé.
  2. Avec ou sans trouble du langage associé.
  3. Associé à une condition médicale ou génétique connue, ou à un facteur environnemental.
  4. Associé à un autre trouble neurodéveloppemental, mental ou comportemental.
  5. Avec catatonie.