Чтобы реализовать дополняющую и альтернативную систему связи, необходимо следовать следующему маршруту внедрения:
Оценка.
- Проводится индивидуальное интервью, чтобы выяснить, каковы основные препятствия доступа.
- Сенсорные проблемы (зрение, слух).
- Проблемы когнитивных предпосылок языка (познание, внимание, коммуникативная интенция и т. д.).
- Языковые проблемы сами по себе. Дисфазия и афазия. Язык через альтернативные вербально-устно-слуховым каналам (пиктограммы).
- Серьезные проблемы с двигателем. В зависимости от типа остаточной подвижности доступны различные системы.
- Устанавливается индивидуальный профиль общения.
Когнитивная и языковая тренировка.
- Обычно есть 2 сценария:
- Люди с ранее нормальной речью (дети старшего возраста или взрослые), которые в результате приобретенного состояния теряют способность к автономному общению. Как только коммуникационный барьер выявлен, внедрение и изучение технологии обычно происходит быстро.
- Дети с врожденными заболеваниями, у которых нет способности к общению, у которых никогда не развилась речь или они еще недостаточно взрослые, чтобы это сделать. В этом случае процесс будет более длительным, поскольку нам придется постепенно увеличивать сложность системы общения, и, соответственно, реализация системы общения предоставит опыт обучения для развития языка.
- Необходимо тренировать языковые предпосылки (познание, внимание, коммуникативное намерение и т. д.).
- Необходимо выбрать персонализированный словарный запас, с которым человек способен справиться, а затем расширять его по мере появления новых потребностей.
- Например, у детей до 3 лет с тяжелыми неврологическими заболеваниями, которые могут использовать только произвольные движения глаз, необходимо начать использовать аналоговые коммуникаторы с реакцией ДА/НЕТ и постепенно увеличивать количество символов в зависимости от возможностей ребенка. Панели можно изготовить вручную или использовать продаваемые для этой цели решения. Тип ЭТРАН:
https://www.elaandalucia.es/WP/wp-content/uploads/paneles-para-la-comunicacion-con-la-mirada.pdf
Практическая реализация технологии.
- Наконец, выберите наиболее оптимальное технологическое устройство и начинается внедрение, сначала в семье и школе, а затем обобщает его использование в естественной среде.
- В зависимости от типа технологии существуют различные процедуры ее финансирования. Есть ресурсы для образовательных центров и для пользователей:
https://ceice.gva.es/es/web/inclusioeducativa/accessibilitat
https://www.gva.es/es/inicio/procedimientos?id_proc=G94986
- Например, в предыдущем случае у лиц, у которых для общения есть только произвольные движения глаз, можно использовать систему Irisbond. Это единственная система рецептов на лекарства.